首页 资讯 正文

北京“身心健康二十条”实施一个月,效果如何?

体育正文 168 0

北京“身心健康二十条”实施一个月,效果如何?

北京“身心健康二十条”实施一个月,效果如何?

上个月(yuè)(5月13日),北京市发布了《关于(guānyú)促进中小学生身心健康(shēnxīnjiànkāng)发展的若干意见》,也称“身心健康二十条”,聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与(cānyù)、组织保障5大部分明确20项(xiàng)具体措施。那么“二十条”实施一个月来,具体是如何落实的?我们先走进校园看一看。 社会实践和社团活动 让孩子更(gèng)自信阳光 加强社会实践教育是“身心健康二十条”的重要措施之一,政策实施(shíshī)后,很多学校每周都(dōu)多拿出半天的时间,开展各类课外实践活动。 陈经纶(chénjīnglún)中学开展的心理游园会,同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字投入(tóurù)信箱;还进行面对面互夸,换一种方式诉说、交流。 首师大附中推出的“心灵大富翁”趣味(qùwèi)游戏活动,让学生(xuéshēng)们在掷骰子闯关中,对应正面和负面情绪,选择(xuǎnzé)进退,在游戏中对话自己的内心世界。 朝阳区实验小学为小朋友们组织了(le)个(gè)“跳蚤市场”爱心义卖。同学们各自把家里的闲置(xiánzhì)物品摆到“摊位”上,让他们在真实的买卖中,大胆去张嘴推销、议价,克服胆怯心理,学习沟通并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学副主任 张爱萌:让孩子(háizi)在这种真实的环境之中能够去认识知识,并且去解决问题,无论是各科(gèkē)的实践活动,然后各种育人的项目(xiàngmù)都在帮助孩子去让他变得更加的自信和阳光,帮助孩子营造(yíngzào)一个身心健康的氛围。 “二十条”还鼓励学生们积极参加学校各种兴趣小组或社团,在(zài)群体合作中学习沟通技巧,提高团队(tuánduì)意识。 性格有些(yǒuxiē)内向(nèixiàng)的小学生王煊怡,加入学校的星际创客社团,在近期的一场“少年科技秀”活动中,她自信满满地向同学们介绍他们团队(tuánduì)的小发明。 呼家楼中心小学学生 王煊怡:这些(zhèxiē)银色的,还有这些橡皮泥做的,我们是仿那个月球上那些稀有物质,就是可以给地球提供能量(néngliàng)能源一些的物质,然后交通(jiāotōng)也需要,所以我们研究(yánjiū)的是能源与交通,设计给中转站提供能源。 学生在(zài)学习和生活中会遇到种种问题、困扰(kùnrǎo),学业压力、同学关系、家庭沟通等等(děngděng)都是压力源,除了学校方面做好各项干预工作,家庭和社会都有责任共同营造良好的育人氛围。 建立(jiànlì)师生沟通机制 构建心灵的“桥” 在学校,师生关系直接影响着(zhe)孩子学习的状态和积极性。根据“二十条”要求,很多学校陆续建立了“师生对话日(rì)”“心灵信箱(xìnxiāng)”等沟通机制。 首师大附中党委书记兼校长 沈杰:我们倡导让老师要做(zuò)眼中有人的教育,尊重每(měi)一个孩子,同时也(yě)希望我们的老师做心中有爱的教育,要爱每一位学生。 家校社联动 共同营造(yíngzào)良好育人氛围 为了帮助家长(jiāzhǎng)及时了解孩子(háizi)的心理状况,很多学校(xuéxiào)都推出了“家长课堂”,通过面对面沟通、线上讲解等方式,与家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市陈经纶中学学生家长 周英:老师教会了(le)我(wǒ)很(hěn)多,如果你学习成绩不好了,我作为家长就肯定是要批评你的,但是她昨天回来成绩很不好,她情绪也很低(dī),我等她把作业写完了之后,她愿意来找我沟通的时候,然后听着她去(qù)分析自己错在哪了,我突然发现我自己也成长了。 “学伴”互助 烦心事有了倾诉对象(duìxiàng) 对于很多学生的心事不愿意跟老师和(hé)家长说,怎么办?“二十条”鼓励建立(jiànlì)兴趣小组、“学伴”互助机制。朝阳区实验小学四年级学生项馨和张牧(zhāngmù)荑是“一对一”结对子的互助“搭子”,从作业的讨论(tǎolùn),到兴趣爱好交流,再到烦恼心事的倾诉,她们几乎无话不说。 北京市朝阳区实验小学四年级(sìniánjí)学生项馨:最近发生过一件让(ràng)我特别伤心的事情,我就会跟牧荑说一声,让她帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区(cháoyángqū)实验小学四年级学生 张牧(zhāngmù)荑:能帮助我的好朋友,让我感觉也特别地开心欣慰。 校园里(lǐ)的氛围慢慢发生着改变,家长和孩子的关系也在发生改变,许多(xǔduō)学校还与时俱进用AI助力保护孩子们的身心健康。 AI智慧食堂(shítáng) 尝试管住“小胖墩” 随着生活条件越来越(yuèláiyuè)好,现如今中小学里(lǐ)的“小胖墩”也越来越多,一些学校借助科技手段,尝试管住“小胖墩”。 北京市育英学校的(de)学生们在食堂点餐之前,都会请(qǐng)屏幕上的“小桃桃(xiǎotáotáo)”帮忙给出营养建议。借助科技手段打造的AI智慧食堂,学生们可以提前把一周的餐都订好,套餐则是根据每个(měigè)学生身体质量指数而量身定制。 北京市育英学校教导处副主任 王作舟:学生可以根据每天自己的(de)摄入量,然后去结合(jiéhé)自己的运动去控制自己的BMI(身体质量指数),这些数据我们同时通过App也会推送(tuīsòng)给家长。 AI运动教学(jiàoxué) 对体育锻炼精准指导 还有不少学校引入AI运动(yùndòng)教学一体机、AI智慧体育系统等,在(zài)辅助提高学生们的运动兴趣的同时(tóngshí),还具有精准测试、动作纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯:借助人工智能技术,我们可以(kěyǐ)精准到每一个孩子在学校当天的运动状况,比如说他在操场上跑了几圈,他的立定跳远哪一个动作不规范,可以对(duì)孩子进行(jìnxíng)精准的指导。 “身心健康二十条”是从有效的实践经验中提炼(tíliàn)而来,但孩子们身心健康的改变(gǎibiàn)绝不可能是一蹴而就,需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任 李奕:它是针对它相对薄弱的项,优先哪些项先做调整,但是我们统一的一个指标是你要(yào)关注孩子(háizi)的变化,你优先调整哪一条的话,你要看它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切,而是有针对性(zhēnduìxìng)地解决问题为主(wéizhǔ)。
北京“身心健康二十条”实施一个月,效果如何?

欢迎 发表评论:

评论列表

暂时没有评论

暂无评论,快抢沙发吧~