图片新闻(九)
图片新闻(九)
图片新闻(九)——“讲述我的育人故事(gùshì)”展示活动掠影
2023年8月6日,张北县(zhāngběixiàn)树儿湾小学(xiǎoxué)的学生们进行模型飞机和创意飞行器训练。(资料片)受访者供图
教师是立教(lìjiào)之本、兴教之源。
为大力弘扬教育家精神,扎实推进教育家精神铸魂强师行动,6月14日,河北省(héběishěng)教育厅举办(jǔbàn)“讲述我的育人故事”展示活动。
有的(de)扎根基层一线(yīxiàn),托举学生成才梦想;有的乐教爱生(jiàoàishēng),在细节中彰显教育情怀;有的创新教学方法(jiàoxuéfāngfǎ),不断提升教书育人本领……这些育人故事,充分展示了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌。
扎根乡村教育,是一种(yīzhǒng)磨炼、一种奉献,更是一种收获。
“我(wǒ)是从农村出来的(de),深知农村孩子读书的不易。”1990年出生的高天宇是曲阳县邸村镇东邸村中学的一名(yīmíng)老师,他扎根农村教育11年,为学生铺就成才道路。
小毅是他带的(de)第一届学生,也是受他影响比较大的学生之一。
由于家庭变故,小毅一直跟着(gēnzhe)年迈(niánmài)的奶奶生活,在学校里也是出了名的调皮。
但是高天宇没有放弃他(tā),总是利用中午休息时间给他补习基础知识。日复一日,小毅历史(lìshǐ)科目学习(xuéxí)有了很大进步。以一科带多科,曾经班里的“小霸王”变成了高天宇的小助手。
后来,小毅考上了重点中学,第一时间就(jiù)来和高天宇分享自己(zìjǐ)的喜悦。
那一刻,让高天宇忠诚人民的教育事业的信念更加坚定(jiāndìng)。
教育家精神既体现在“心有大我、至诚报国”的(de)理想信念中,也融于“启智润心、因材施教”的日常实践里(lǐ)。
平乡县李元(lǐyuán)寨小学教师白恒云是一位在乡村学校坚守了(le)25年的普通教师。
25年前(niánqián),第一次走进李元寨小学时,白恒云就许下一个承诺:“要让遇到自己的每(měi)一位孩子都成为最幸运的学生。”
在白恒云(báihéngyún)班有个“问题学生”小奇,作业本上(shàng)总是画满各种小人。有一天,白恒云翻开他的作业本,发现边角处画着喜羊羊、海绵宝宝,个个都活灵活现。她很惊喜孩子有如此天赋,就让孩子给大(dà)家画毕业纪念大头像。
接下来的(de)(de)日子,小奇的座位(zuòwèi)前排起了长队。毕业那天,白恒云给小奇举办了“个人画展”,孩子们拿到自己的大头贴都笑得合不拢嘴,小奇的眼睛亮得像星星。
“其实,每个孩子都是一块璞玉,只要我们愿意用心雕琢(diāozhuó)。”白恒云说(shuō)。
教育就是(shì)一棵树摇动另一棵树,是一朵云推动另一朵云。乡村教育更需要教师全身心的托举与(yǔ)付出。
2009年,任景华成为献县临河(línhé)乡临河初级中学的一名特岗教师。
面对最难管的“问题班级”,她给学生说:“无论别人怎样评价你们,在我心里你们是最好的,我期待你们变优秀。”听完她的话,孩子(háizi)们爆发(bàofā)出雷鸣般的掌声(zhǎngshēng)。
每个孩子都渴望被(bèi)看见,尤其(yóuqí)是那些被贴上“标签”的孩子,更需要教师用信任点燃他们的内在驱动力。
为了(wèile)走进这些孩子内心,任景华走遍临河乡19个(gè)行政村进行家访。“每个孩子都是等待(děngdài)破土的种子,我愿意做温暖他们的那束光。”任景华说。
在细节中彰显教育情怀(qínghuái)
教育是一门(yīmén)仁而爱人的事业,有爱才有责任。
永清县第一中学教师马越被学生(xuéshēng)们亲切(qīnqiè)地称为“马马”。从教27年,她用(yòng)一只装满惊喜的“进阶篮”和无数亲笔书信,为学生的成长注入温暖与力量。
“学习不可好高骛远(hàogāowùyuǎn),要脚踏实地。”马越曾送给学生许少俊一双袜子,附上这句(zhèjù)叮嘱。她的(de)“进阶篮”里,有为学生定制的藏头诗、自制面鱼、书籍和晴雨伞,每份礼物都暗含深意。
高考结束后,她花一整天蒸出五彩(wǔcǎi)面鱼,鼓励(gǔlì)高三学子“做龙门锦鲤,担家国使命”。学生们笑着说:“马马,您让我们幸福(xìngfú)得冒泡泡!”
每次任教高三,她都会给学生们写(xiě)一封亲笔信,针对学生考前的(de)状态做一对一(yīduìyī)心理辅导。一个班有六十多人,每人两千多字,一写就是十几万字。马越还给每个学生都建立了(le)一个家庭群,每天她都会在家庭群发孩子的学习动态,在晚上和家长交流孩子一天的表现。
马越总是想:“对于教师而言,一个学生只是全班学生的几十分之一,但(dàn)对学生的家庭来说,那(nà)就是整个世界(shìjiè)。所以,我有什么理由不去努力奋斗?”
立德树人从来都(dōu)不是空洞(kōngdòng)的口号,而是渗透在教育教学中的具体行为。“每到毕业学生流泪拥抱我时,我觉得一切辛苦都值得。”马越微笑(wēixiào)着说。
至今,许多学生(xuéshēng)仍珍藏着她写给他们的(de)亲笔信,称其为“青春路上的灯塔”。
中(zhōng)小学心理教师,是青少年心理健康教育的主力军(zhǔlìjūn),在青少年心理问题防治中扮演重要角色。
“每一个孩子都是家庭的(de)希望(xīwàng),他们的健康成长刻不容缓。”石家庄二中心理教师贡艳霞的这句话,藏着她十年如一日的坚守。作为全国首家中学积极心理教育中心的创办者,她用专业与热情为青少年心理健康筑起了(le)一道(yīdào)温暖防线。
2020年,石家庄二中心理(xīnlǐ)教师贡艳霞走进石家庄二中教育实践基地——西柏坡中学,带着孩子们做积极团队心理拓展,为留守儿童(értóng)做一对一心理辅导。“我已经4年没见过(guò)父母了,本来初中毕业就(jiù)打算去县城打工,贡老师让我知道自己的优点(yōudiǎn),我也要追求梦想。”一名学生说。
近十年,贡艳霞帮助数百名孩子走出(zǒuchū)心理阴霾(yīnmái),重见阳光。线上推广积极教育课程,单日点击(diǎnjī)量最高达19.73万次,助力百万家长了解积极心理教育。
教师节那天,贡艳霞接到了一位(yīwèi)学生打来的电话:“贡老师,我考上师范大学了,长大了也(yě)想当老师!”
“当教育者把阳光种进自己心里,才能把光芒(guāngmáng)洒向更多孩子。”那一刻,贡艳霞对这句(zhèjù)话的理解更加深刻。
不断提升教书育人本领(běnlǐng)
课堂教学是学生获取(huòqǔ)知识、增长见识、提高素质和能力的主要(zhǔyào)途径,课堂教学改革则是提高学生培养质量的有效手段。
如何撑起孩子们的空天梦?张北县张北镇树儿湾(shùérwān)小学的兰学渊用8年时间给出(gěichū)了答案。
兰学渊所在的学校(xuéxiào)地处(dìchǔ)城乡接合部,留守儿童较多,为了激发孩子们的学习动力,他创办了航模科技社团。
小凡曾是兰学渊班级(bānjí)里的学生,因为家庭变故他变得自卑寡言,学习成绩也不理想。兰学渊偶然发现小凡对航模(hángmó)感兴趣后,便主动邀请他加入航模科技(kējì)社团。
在兰学渊的指导下,小凡从航模制作中找到(zhǎodào)了自信,还获得省航模比赛一等奖。小凡说:“当我(wǒ)第一次(dìyīcì)站上航模比赛领奖台时,我发现我找到了人生目标,也有了创新的底气。”
为了鼓励更多像小凡(xiǎofán)一样的孩子追逐梦想,兰学渊创建(chuàngjiàn)了校园科技教育“十个一”育人体系,研发校本科技教材,开展分层次教学,注重理论知识和动手操作的结合(jiéhé)。
他还邀请专家进行专题讲座,解决科技(kējì)教育的(de)师资短缺问题。2019年,兰学渊义务为学校设计布置了近1500平方米(píngfāngmǐ)的航空文化长廊。在他的努力和学校支持下,张(zhāng)北县张北镇树儿湾小学被授予“全国航空特色学校”称号。
教育领域的创新,离不开教师(jiàoshī)教学理念和教学方法的创新。
为了让农村(nóngcūn)孩子去感受体验身边的世界,陕西师范大学毕业(bìyè)的公费师范生丁铮(dīngzhēng)将唐山市曹妃甸区第三完全中学实践课堂搬进了家乡的芦苇荡。
40多名学生在(zài)丁铮带领下走进曹妃甸湿地:那个(nàgè)总揉(róu)皱作业本的抽动症男孩,在泥泞中专注检测水质;爱画游戏地图的女生,用AI复原父辈在芦苇荡捕鱼的童年。
看着孩子们(men)认真的脸庞,他明白了:“教育像芦苇,既要深扎故土的根脉,又(yòu)要舒展拥抱世界的枝叶。”
和丁铮一样探索教育方法创新的还有定州市东湖小学教师鞠萌(jūméng)。
随着互联网的高速发展,青少年会面对各种诱惑(yòuhuò)。如何让(ràng)学生树立心有大我(wǒ)、至诚报国的理想信念?如何在学生心中厚植正确的价值观?鞠萌思索了很久。
她以育人为锚点,深耕基础教育一线课堂。她在班里开展“读经典、背经典”活动,自费充实班级图书角,又创新推出(tuīchū)诗词吟唱教学法,把《经典咏流传》的(de)旋律带进课堂。在潜移默化中,孩子们的文学知识在增加,写作能力(xiězuònénglì)也水涨船高(shuǐzhǎngchuángāo)。
为开拓孩子(háizi)们的(de)视野,鞠萌带领孩子们走进定州博物馆了解家乡的历史文化,走进“缂丝之魅”公益讲堂,聆听缂丝工艺背后的故事。在她的引导(yǐndǎo)下(xià),学生在文化浸润中立下“清澈的爱只为中国”的青春誓言。
“未来(wèilái),我将继续以启智润心、乐教爱生的追求,守护(shǒuhù)乡村孩子的精神灯塔。”鞠萌表示。(陈 华 马晓轩)
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——“讲述我的育人故事(gùshì)”展示活动掠影
2023年8月6日,张北县(zhāngběixiàn)树儿湾小学(xiǎoxué)的学生们进行模型飞机和创意飞行器训练。(资料片)受访者供图
教师是立教(lìjiào)之本、兴教之源。
为大力弘扬教育家精神,扎实推进教育家精神铸魂强师行动,6月14日,河北省(héběishěng)教育厅举办(jǔbàn)“讲述我的育人故事”展示活动。
有的(de)扎根基层一线(yīxiàn),托举学生成才梦想;有的乐教爱生(jiàoàishēng),在细节中彰显教育情怀;有的创新教学方法(jiàoxuéfāngfǎ),不断提升教书育人本领……这些育人故事,充分展示了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌。
扎根乡村教育,是一种(yīzhǒng)磨炼、一种奉献,更是一种收获。
“我(wǒ)是从农村出来的(de),深知农村孩子读书的不易。”1990年出生的高天宇是曲阳县邸村镇东邸村中学的一名(yīmíng)老师,他扎根农村教育11年,为学生铺就成才道路。
小毅是他带的(de)第一届学生,也是受他影响比较大的学生之一。
由于家庭变故,小毅一直跟着(gēnzhe)年迈(niánmài)的奶奶生活,在学校里也是出了名的调皮。
但是高天宇没有放弃他(tā),总是利用中午休息时间给他补习基础知识。日复一日,小毅历史(lìshǐ)科目学习(xuéxí)有了很大进步。以一科带多科,曾经班里的“小霸王”变成了高天宇的小助手。
后来,小毅考上了重点中学,第一时间就(jiù)来和高天宇分享自己(zìjǐ)的喜悦。
那一刻,让高天宇忠诚人民的教育事业的信念更加坚定(jiāndìng)。
教育家精神既体现在“心有大我、至诚报国”的(de)理想信念中,也融于“启智润心、因材施教”的日常实践里(lǐ)。
平乡县李元(lǐyuán)寨小学教师白恒云是一位在乡村学校坚守了(le)25年的普通教师。
25年前(niánqián),第一次走进李元寨小学时,白恒云就许下一个承诺:“要让遇到自己的每(měi)一位孩子都成为最幸运的学生。”
在白恒云(báihéngyún)班有个“问题学生”小奇,作业本上(shàng)总是画满各种小人。有一天,白恒云翻开他的作业本,发现边角处画着喜羊羊、海绵宝宝,个个都活灵活现。她很惊喜孩子有如此天赋,就让孩子给大(dà)家画毕业纪念大头像。
接下来的(de)(de)日子,小奇的座位(zuòwèi)前排起了长队。毕业那天,白恒云给小奇举办了“个人画展”,孩子们拿到自己的大头贴都笑得合不拢嘴,小奇的眼睛亮得像星星。
“其实,每个孩子都是一块璞玉,只要我们愿意用心雕琢(diāozhuó)。”白恒云说(shuō)。
教育就是(shì)一棵树摇动另一棵树,是一朵云推动另一朵云。乡村教育更需要教师全身心的托举与(yǔ)付出。
2009年,任景华成为献县临河(línhé)乡临河初级中学的一名特岗教师。
面对最难管的“问题班级”,她给学生说:“无论别人怎样评价你们,在我心里你们是最好的,我期待你们变优秀。”听完她的话,孩子(háizi)们爆发(bàofā)出雷鸣般的掌声(zhǎngshēng)。
每个孩子都渴望被(bèi)看见,尤其(yóuqí)是那些被贴上“标签”的孩子,更需要教师用信任点燃他们的内在驱动力。
为了(wèile)走进这些孩子内心,任景华走遍临河乡19个(gè)行政村进行家访。“每个孩子都是等待(děngdài)破土的种子,我愿意做温暖他们的那束光。”任景华说。
在细节中彰显教育情怀(qínghuái)
教育是一门(yīmén)仁而爱人的事业,有爱才有责任。
永清县第一中学教师马越被学生(xuéshēng)们亲切(qīnqiè)地称为“马马”。从教27年,她用(yòng)一只装满惊喜的“进阶篮”和无数亲笔书信,为学生的成长注入温暖与力量。
“学习不可好高骛远(hàogāowùyuǎn),要脚踏实地。”马越曾送给学生许少俊一双袜子,附上这句(zhèjù)叮嘱。她的(de)“进阶篮”里,有为学生定制的藏头诗、自制面鱼、书籍和晴雨伞,每份礼物都暗含深意。
高考结束后,她花一整天蒸出五彩(wǔcǎi)面鱼,鼓励(gǔlì)高三学子“做龙门锦鲤,担家国使命”。学生们笑着说:“马马,您让我们幸福(xìngfú)得冒泡泡!”
每次任教高三,她都会给学生们写(xiě)一封亲笔信,针对学生考前的(de)状态做一对一(yīduìyī)心理辅导。一个班有六十多人,每人两千多字,一写就是十几万字。马越还给每个学生都建立了(le)一个家庭群,每天她都会在家庭群发孩子的学习动态,在晚上和家长交流孩子一天的表现。
马越总是想:“对于教师而言,一个学生只是全班学生的几十分之一,但(dàn)对学生的家庭来说,那(nà)就是整个世界(shìjiè)。所以,我有什么理由不去努力奋斗?”
立德树人从来都(dōu)不是空洞(kōngdòng)的口号,而是渗透在教育教学中的具体行为。“每到毕业学生流泪拥抱我时,我觉得一切辛苦都值得。”马越微笑(wēixiào)着说。
至今,许多学生(xuéshēng)仍珍藏着她写给他们的(de)亲笔信,称其为“青春路上的灯塔”。
中(zhōng)小学心理教师,是青少年心理健康教育的主力军(zhǔlìjūn),在青少年心理问题防治中扮演重要角色。
“每一个孩子都是家庭的(de)希望(xīwàng),他们的健康成长刻不容缓。”石家庄二中心理教师贡艳霞的这句话,藏着她十年如一日的坚守。作为全国首家中学积极心理教育中心的创办者,她用专业与热情为青少年心理健康筑起了(le)一道(yīdào)温暖防线。
2020年,石家庄二中心理(xīnlǐ)教师贡艳霞走进石家庄二中教育实践基地——西柏坡中学,带着孩子们做积极团队心理拓展,为留守儿童(értóng)做一对一心理辅导。“我已经4年没见过(guò)父母了,本来初中毕业就(jiù)打算去县城打工,贡老师让我知道自己的优点(yōudiǎn),我也要追求梦想。”一名学生说。
近十年,贡艳霞帮助数百名孩子走出(zǒuchū)心理阴霾(yīnmái),重见阳光。线上推广积极教育课程,单日点击(diǎnjī)量最高达19.73万次,助力百万家长了解积极心理教育。
教师节那天,贡艳霞接到了一位(yīwèi)学生打来的电话:“贡老师,我考上师范大学了,长大了也(yě)想当老师!”
“当教育者把阳光种进自己心里,才能把光芒(guāngmáng)洒向更多孩子。”那一刻,贡艳霞对这句(zhèjù)话的理解更加深刻。
不断提升教书育人本领(běnlǐng)
课堂教学是学生获取(huòqǔ)知识、增长见识、提高素质和能力的主要(zhǔyào)途径,课堂教学改革则是提高学生培养质量的有效手段。
如何撑起孩子们的空天梦?张北县张北镇树儿湾(shùérwān)小学的兰学渊用8年时间给出(gěichū)了答案。
兰学渊所在的学校(xuéxiào)地处(dìchǔ)城乡接合部,留守儿童较多,为了激发孩子们的学习动力,他创办了航模科技社团。
小凡曾是兰学渊班级(bānjí)里的学生,因为家庭变故他变得自卑寡言,学习成绩也不理想。兰学渊偶然发现小凡对航模(hángmó)感兴趣后,便主动邀请他加入航模科技(kējì)社团。
在兰学渊的指导下,小凡从航模制作中找到(zhǎodào)了自信,还获得省航模比赛一等奖。小凡说:“当我(wǒ)第一次(dìyīcì)站上航模比赛领奖台时,我发现我找到了人生目标,也有了创新的底气。”
为了鼓励更多像小凡(xiǎofán)一样的孩子追逐梦想,兰学渊创建(chuàngjiàn)了校园科技教育“十个一”育人体系,研发校本科技教材,开展分层次教学,注重理论知识和动手操作的结合(jiéhé)。
他还邀请专家进行专题讲座,解决科技(kējì)教育的(de)师资短缺问题。2019年,兰学渊义务为学校设计布置了近1500平方米(píngfāngmǐ)的航空文化长廊。在他的努力和学校支持下,张(zhāng)北县张北镇树儿湾小学被授予“全国航空特色学校”称号。
教育领域的创新,离不开教师(jiàoshī)教学理念和教学方法的创新。
为了让农村(nóngcūn)孩子去感受体验身边的世界,陕西师范大学毕业(bìyè)的公费师范生丁铮(dīngzhēng)将唐山市曹妃甸区第三完全中学实践课堂搬进了家乡的芦苇荡。
40多名学生在(zài)丁铮带领下走进曹妃甸湿地:那个(nàgè)总揉(róu)皱作业本的抽动症男孩,在泥泞中专注检测水质;爱画游戏地图的女生,用AI复原父辈在芦苇荡捕鱼的童年。
看着孩子们(men)认真的脸庞,他明白了:“教育像芦苇,既要深扎故土的根脉,又(yòu)要舒展拥抱世界的枝叶。”
和丁铮一样探索教育方法创新的还有定州市东湖小学教师鞠萌(jūméng)。
随着互联网的高速发展,青少年会面对各种诱惑(yòuhuò)。如何让(ràng)学生树立心有大我(wǒ)、至诚报国的理想信念?如何在学生心中厚植正确的价值观?鞠萌思索了很久。
她以育人为锚点,深耕基础教育一线课堂。她在班里开展“读经典、背经典”活动,自费充实班级图书角,又创新推出(tuīchū)诗词吟唱教学法,把《经典咏流传》的(de)旋律带进课堂。在潜移默化中,孩子们的文学知识在增加,写作能力(xiězuònénglì)也水涨船高(shuǐzhǎngchuángāo)。
为开拓孩子(háizi)们的(de)视野,鞠萌带领孩子们走进定州博物馆了解家乡的历史文化,走进“缂丝之魅”公益讲堂,聆听缂丝工艺背后的故事。在她的引导(yǐndǎo)下(xià),学生在文化浸润中立下“清澈的爱只为中国”的青春誓言。
“未来(wèilái),我将继续以启智润心、乐教爱生的追求,守护(shǒuhù)乡村孩子的精神灯塔。”鞠萌表示。(陈 华 马晓轩)
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